Робота «Школи молодого та малодосвідченого педогога»
Одним з важливих складових методичної роботи в ДПТНЗ «МПАЛ ім. М.Данканича» є робота з молодими педагогами. ШМП є складовою частиною системи підвищення кваліфікації викладачів і об’єднує викладачів та майстрів виробничого навчання з вищою та середньою спеціальною освітою, що мають стаж менше 3 років і кваліфікаційну категорію “спеціаліст”.
«Школи молодого та малодосвідченого педогога»– це постійно діюче професійне об’єднання педагогів, створене за для задоволення потреби в підготовці грамотних фахівців-педагогів, метою якої є надання молодим педагогам науково-методичної допомоги у їх професійному становленні, створення умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації молодих спеціалістів, підвищення психологічної компетентності, підтримання позитивної мотивації до творчої діяльності.
10 січня 2023 року відбулося чергове засідання ШМП, на якому була опрацьована тема «Типи і структура уроків теоретичного та виробничого навчання». Методистом ліцею канд. психол. наук, доцентом Марценюк М.О. були представлені та охарактеризовані:
• основні типи уроків (за В.О.Онищук);
• методика визначення типів уроків;
• загальні вимоги до уроку, а також виховні, розвиткові, дидактичні та інші вимоги до уроку;
• компоненти уроку;
• зміст конспекту уроку (в т.ч. про триєдину мету уроку);
• методи та засоби навчання.
Цікавим і пізнавальною був порівняльний аналіз традиційного та нетрадиційного уроків. Наголошено на ролі і місії викладача в сучасному освітньому просторі.
Підкреслювалася важливість вивчення досвіду роботи педагогів-наставників, а також індивідуальне навчання і розвиток через самоосвіту, опрацювання фахової літератури, участь у семінарах, вебінарах, відвідування уроків колег, запрошення колег до себе на уроки з подальшим їх аналізом та самоаналізом.
Методист представила інформацію щодо укладання методичних розробок. Було зазначено, що методична розробка – це посібник, що розкриває форми, засоби, методи навчання, елементи сучасних педагогічних технологій або самі технології навчання й виховання стосовно конкретної теми уроку, теми навчальної програми, викладання курсу в цілому. Методична розробка може бути як індивідуальною, так і колективною. Вона спрямована на професійно-педагогічне вдосконалення викладача.
Методична розробка може бути: розробкою окремого уроку; циклу уроків з певної теми; авторської методики викладання предмета; нових форм, методів або засобів навчання і виховання. Методистом наголошено на вимогах та критеріях та структурі написання методичних розробок.
