11 січня 2013 року відбувалася методична нарада на тему: «Робота над ЄМП Забезпечення якості освіти шляхом інноваційних підходів до навчання», над якою працює педколектив ДПТНЗ «МПАЛ ім. М.Данканича»

Реалізація методичної проблеми розрахована на 3 роки:
1 рік – 2012-2013 н.р. – аналіз результатів методичної роботи за минулий рік.
2 рік – 2013-2014 н.р. – створення умов для вирішення поставлених завдань
3 рік – 2014-2015 н.р. – узагальнюючий етап методичної проблеми.

Щоб успішно реалізувати методичну проблему необхідно:

• підвищити педагогічну майстерність, творчий потенціал педагогів;
• використовувати набутий досвід більшості педагогів навчального закладу молодими педпрацівниками;
• вдосконалити зміст форми і методи методичної роботи;
• здобути високий рівень начальних досягнень, вихованості, розвитку учнів;
• створити сприятливий психологічний клімат у колективі.

Інноваційними методами і прийомами навчання можуть виступати:

1. застосування дослідно-пошукових методик, зокрема методу проектів, кейс-методу, які дозволяють учням індивідуально обрати рішення і це забезпечує розвиток творчого мислення та індивідуальних здібностей учнів, застосування теоретичних знань у своїй практичній роботі, розширення ерудиції (це конкурси профмайстерності, участь у олімпіадах, семінарах, конференціях.
2. метод пізнавальних ігор, який сприяє створенню емоційно піднесеної атмосфери на уроці. Пізнавальні ігри (ділові, рольові, ситуативні) моделюють життєві ситуації, стосунки людей, взаємодію речей, явищ. Гра допомагає учням подолати невпевненість, сприяє самоствердженню, найповнішому виявленню своїх сил і творчих можливостей.
3. метод творчого пошуку альтернатив (метод «мозкового штурму», метод конференції) вони активізують мислення учнів, генерують їх рішення.
4. метод аналізу конкретних виробничих ситуацій, який застосовує кожен викладач, чи майстер в/н у щоденній роботі, особливо на етапах узагальнення і систематизації та закріплення знань. Застосування такої технології навчання дає можливість сформувати в учнів вміння використовувати набуті знання для вирішення виробничих, у тому числі нестандартних ситуацій.

Вищеназвані форми і методи навчання дозволяють готувати спеціалістів, що є не лише носієм певної суми знань, а й здатні вирішувати виробничі завдання на достатньому науково-технічному рівні, виявляють бажання перетворити одержані знання на життєву потребу у своїй подальшій професійній діяльності.

Нові вимоги до процесу формування робітничого потенціалу визначає Постанова Кабінету Міністрів України від 14.11.2011 №1283 «Про затвердження порядку проведення моніторингу якості освіти»